惠州市特殊學校7名聽障學子全部圓了大學夢。圖片由受訪者提供

　　當大多數(shù)高考生在6月奔赴普通高考考場時，一群特殊的聽障學子已提前數(shù)月踏上逐夢之旅。近日，2025年聽障生單招單考結(jié)果陸續(xù)揭曉，惠州市特殊學校7名聽障學子交出亮眼答卷。其中，2人被本科院校錄取，5人被專科院校錄取，啟聰高三班級學生全部成功圓夢大學。他們將站在更高的起點，在自己熱愛的專業(yè)領域深耕。

　　此次高考惠州市特殊學校亮點頻出，部分同學同時被多所院校錄取，實現(xiàn)“高考+職業(yè)運動員”雙通道發(fā)展；西安美術(shù)學院和浙江特殊教育職業(yè)學院首次錄取惠州市特殊學校的聽障學生；有3位考生以超分數(shù)線100多分的成績被廣州城市職業(yè)學院錄取……這些不僅是聽障學生奮斗的縮影，更是惠州特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的生動注腳。

　　針對聽障學生特點開展分層教學

　　“這幾個孩子小學就在市特殊學校就讀，大多先天失聰。我從初一開始教他們直到高三畢業(yè)，如今看著他們考上大學，比自己的孩子升學還激動。”市特殊學校啟聰高三年級班主任兼語文教師蔣宇英欣慰地說。

　　和普通學生每年6月份參加的全國普通高考不同，聽障學生參加的是從4月到6月的高校特殊學生自主招生考試。在老師和家長的陪伴下，本屆聽障學生輾轉(zhuǎn)西安、天津、長春、鄭州、綏化和廣州等地參加高考。其中1人選擇了計算機方向，6人選擇美術(shù)方向。其中卓楚瑩、白瑩、江文博、溫思琪和鐘響等5人被省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)高職院校錄取。

　　“我們根據(jù)學生的學習能力和學習方式將學生分層，從課堂內(nèi)容到作業(yè)難度都‘量體裁衣’。”蔣宇英說，各科教師認真研讀每所招生院校的考試大綱，根據(jù)學校“一生一策”個性化培養(yǎng)體系，為學生量身定制了個性化的輔導方案，有針對性地開展分層教學。

　　“比如，想報考西安美術(shù)學院的學生，重點練習靜物素描與色彩寫生；而報考廣州院校的學生，則側(cè)重于素描、寫生與理論知識的學習。”市特殊學校啟聰部高中美術(shù)教師羅維美說，學校還積極鏈接社會資源，組織學生參加各類美術(shù)展覽和比賽，讓他們在實踐中積累經(jīng)驗，增強自信，拓寬視野。

　　“高考+職業(yè)運動員”雙通道發(fā)展為學生賦能

　　記者了解到，聽障學生楊秀秀以優(yōu)異的成績同時被西安美術(shù)學院、長春大學、鄭州師范學院、綏化學院等4所本科院校錄取，最終選擇了全國八大美院之一的西安美術(shù)學院，即將就讀工藝美術(shù)專業(yè)。

　　在老師們看來，楊秀秀很有繪畫天賦，也擁有出色的籃球天賦。市特殊學校也積極為孩子們創(chuàng)造條件，讓學生在美術(shù)和籃球上同步發(fā)展。

　　以往，“高考+職業(yè)運動員”的雙通道發(fā)展并非沒有先例。如今，隨著“每天綜合體育活動時間不低于2小時”要求的落地，同學們獲得了充裕的體育鍛煉時間，市特殊學校更加注重和優(yōu)化學生的雙通道發(fā)展。據(jù)悉，去年11月，楊秀秀所在的廣東省女子聾人籃球隊榮獲2024年全國聾人籃球錦標賽（女子組）亞軍，獲得全國第十二屆殘疾人運動會暨第九屆特殊奧林匹克運動會的參賽資格，目前正在進行選拔集訓。

　　梁資欣同學也同樣優(yōu)秀，同時獲得天津理工大學、長春大學、鄭州師范學院、綏化學院和鄭州工程技術(shù)學院等5所本科院校錄取資格，最終選擇入讀天津理工大學學習產(chǎn)品設計專業(yè)。“她平時話不多，但一拿起畫筆就特別專注，眼神里透著對繪畫的熱愛。”羅維美老師回憶道。

　　憑借勤奮刻苦的學習態(tài)度，卓楚瑩同時被浙江特殊教育職業(yè)學院和鄭州工程技術(shù)學院2所院校錄取，最終選擇浙江特殊教育職業(yè)學院。面對學習中的困難，尤其是時間管理難題，她通過制定詳細的學習計劃、利用思維導圖梳理知識點等方式，逐步克服焦慮，提升學習效率。在美術(shù)學習中，她從基礎的線條、圖形練起，不斷積累經(jīng)驗，最終在高考中取得了優(yōu)異成績，用努力書寫了屬于自己的藝術(shù)人生。

　　家校社三方育人，護航學生身心健康成長

　　為助力學生升學，惠州市特殊學校建立了“校領導—教導處—班主任—科任教師”四級聯(lián)動體系。“四級聯(lián)動體系是學校為高考備考構(gòu)建的高效管理模式，由校長牽頭統(tǒng)籌資源，教導處轉(zhuǎn)化決策為方案，班主任負責班級管理協(xié)調(diào)，科任教師落實學科教學。”惠州市特殊學校教導處主任嚴旭露介紹，通過層級協(xié)作形成管理閉環(huán)，實現(xiàn)了高三備考工作的精細化、個性化和高效化管理，確保教學目標明確、執(zhí)行有力、調(diào)整迅速，最終實現(xiàn)對學生的精準幫扶、壓力疏導和家校社協(xié)同發(fā)展，推動學生成績的全面提升。

　　在高考備考中，家校社協(xié)同育人作用顯著。該校積極搭建家校溝通平臺，通過家長學校、線上家長會等形式，暢通了家校之間的交流渠道。在高考動員會前，全班家長都寫了一封信并錄了一個鼓勵視頻給孩子們，梁資欣爸爸的視頻內(nèi)容深入人心，特別感人；卓楚瑩父親常與老師溝通，為孩子提供后勤保障……這種深度聯(lián)動體現(xiàn)在每一個細節(jié)中。同時，學校與社區(qū)、心理咨詢機構(gòu)、公益組織合作，搭建校外心理實踐平臺，守護學生身心健康，以家校社“三位一體”協(xié)同育人模式，構(gòu)建起一個無縫銜接、覆蓋全方位的心理成長支持網(wǎng)絡，護航聽障學生身心健康成長。

記者葉麗莎